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近日，一則音樂教師資格證考試培訓網課視頻里的諸多錯誤引起廣泛熱議，網課等在線教育的監管問題成人們的關注焦點。

正所謂百年大計、教育為本，教育是一個社會健康運轉和有序傳續的重要方式。隨著互聯網的發展，教育也悄然改變，各式各樣的在線教育平臺如雨后春筍般冒了出來，各個領域的網課層出不窮。與之相應的，則是在網絡上講課的大咖、網紅也越來越多。“一塊屏幕改變人生”的說法或許有些夸張，但運用高科技手段辦教育，本就是教育現代化的題中應有之義。

早在五六十年前，艾思奇等理論家通過廣播講座傳播先進的思想觀念，取得了很好的效果;三十多年前的電大，更是圓了許多人的大學夢，同時又為全社會文化素質的提高立下了汗馬功勞。斗轉星移，今天教育與互聯網的結盟，無疑又是一場具有深遠影響的教育革命，它不但使知識的傳播與獲取更加方便，而且大大地激發了人們的求知欲望，這無疑有利于教育事業的發展。

但是，上好在線網課的關鍵是質量要在線。目前，這方面的問題不少。前述網課中的低級錯誤便是一例。有一些網課為了流量變現，故意把知識碎片化、觀點極端化、語言搞笑化，通過嘩眾取寵來吸引眼球。另一些網課則缺乏新意，內容雷同。更有一些網課三觀不正，傳播錯誤的知識或落后的觀念。特別值得注意的是，有的在線教育平臺抓住現代社會的育兒焦慮、教育焦慮和就業焦慮等，兜售毒雞湯，販賣成功學。而且，有的網課向低齡化發展，把目標鎖定青少年，頻頻敲打家長“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理軟肋，把中小學生在現實中減下去的負擔又變相地加了回來。凡此種種，既背離了教育立德樹人的初衷，也損害了互聯網惠及眾生的本義。

教育家陶行知曾經說過，“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”應該說，互聯網技術特別是移動互聯網的普及，為這一教育理想的實現提供了機遇。但如果對網課暴露的問題熟視無睹，聽憑打著“網紅”名義的劣質課程泛濫，或只限于出于義憤的批評，卻無相關政策舉措，那無異于將社會的未來毫無防護地暴露在有毒的空氣之中，后果可能十分嚴重。

網課出現的這些問題，原因當然是多方面的。但從本質上說，則是互聯網時代的教育如何適應技術變革、在自我創新中發展進步的問題，也是互聯網條件下人類如何積累知識，以及如何革新求知方式的問題。因此，規范網課市場，提升網課的質量，最根本的還在于加快實現教育與互聯網的全面整合，從理念到內容、從方法到機制，探索出一條符合互聯網時代文明傳承規律的新教育之路。

當前，教育部門與互聯網管理部門應共同發力，重點規范在線教育平臺的發展，明確行業規范，建立網課制作傳播機構和人員的準入門檻，加強行業自律和行風建設。同時定期組織專業力量對在線教育平臺的內容進行抽查和評估，及時發現不良成分。還應充分發揮網絡空間的“自潔”功能，鼓勵和引導廣大網民對網課進行打分評估，褒優貶劣，激濁揚清，使網課質量不掉線，實現良性發展。